Pauly González M

1. Método Kodály

• Se caracteriza por el descubrimiento de la canción popular y folklore, materiales educativos, inclusion de la musica en la enseñanza obligatoria, el solfeo silabico y solfeo relativo.
• La práctica del canto tiene un rol fundamental , pues es de donde deriva el aprendizaje musical. Las canciones están construidas en pentagramas. 
• Los niños aprenden canciones de oído y se les enseñan los ritmos mediante palmas, son significativos los juegos musicales y canciones que aprenden. Estas se rigen por el oído relativo ya que no importa la alineacion absoluta del sonido, sino que las relaciones entre los intervalos. 
• La fononimia, es un elemento caracteristico, pues cada alturo tiene un signo manual. 

• Trabaja con los parámetros del sonido para el desarrollo auditivo y aprendizaje musical.
• La educación del oído es parte imprescindible de la educación musical y de la persona. 
• Considera el oído y clasifica la audición en tres tipos: sensorial (reacción), afectiva (melodía) y mental (armonía)
• Se concentra en la canción para el desarrollo auditivo. 
• La altura se fortalece mediante las lecturas de canciones, recitados, canciones con movimientos sonoros con el brazo y materiales como tubo sonoro, flauta de pan.
• El timbre mediante objetos sonoros, reconociendo de dónde provienen los sonidos. 
• Intensidad, mediante la gráfica de palotes que dan cuenta de sonidos débiles y fuertes.
• Duración, con palotes a mayor o menor distancia unos de otros según sean rápidos y lentos. Los cortos y largos se representan mediante lineas horizontales cortas y largas.

• Fundamenta su método en investigaciones sobre los materiales acústicos, psicopedagogía., observación directa de los niños relacionado a los tres momentos de Montessori: imitación-reconocimiento-reproducción.
• Integra el amor por la música. 
• Educación rítmica: trabajo con silabas rítmicas (LA) en que se percibe el ritmo y el pulso. 
• Contempla la relajación corporal segmentaría en un clima de paz y silencio
• La audición musical se relaciona con el canto, sobretodo por imitación. 

• La educación rítmica se relaciona con la expresión del cuerpo y la educación auditiva.
• Desarrolla la motricidad y la expresión musical
• Trabaja de manera conjunta la atención, inteligencia y sensibilidad.

• Es activo, el niño participa, interpreta y crea.
• Utiliza el ritmo, la palabra, la melodía, armonía e interpretación instrumental y vocal.
• Integra lenguaje, sonido y movimiento (ritmo, melodía, armonía y timbre)
• Utiliza el cuerpo como principal instrumento en relación a cuatro sonidos: chasquidos de dedos, palmas, palmas en las rodillas y pisadas. 
• La palabra para desarrollar el ritmo: frases, rimas, pregunta-respuestas, etc. 
• Utilización del pentagrama e instrumentos.

• Considera que la aptitud musical se puede lograr en un buen ambiente expuesto a estas prácticas desde edades tempranas.
• Utiliza el instrumento para acercarse a la música.
• Se basa en la educación personalizada, apoyo de los padres, desarrollo de capacidades expresivas, creativas y artísticas, el desarrollo de la personalidad del niño, capacidad auditiva y metodología para tocar el instrumento. 
• Su principal técnica es la imitación con sus variantes de repetición y variación.
• Entrenamiento constante en el hogar y realización de conciertos en público.