Enseñar algunos elementos para realizar música es complicado, sin embargo, se deben realizar actividades entretenidas y activas para que los niños sean conscientes de estos procesos. Lo ideal es utilizar las diversas partes del cuerpo.
Para comenzar utilizaremos el poema Así Es.
Así Es
El cielo es de cielo,
la nube es de tiza.
La cara del sapo
me da mucha risa.
La Luna es de queso
y el Sol es de sol.
La cara del sapo
me da mucha tos.
1. Pregunta y respuesta:
Dividir a los niños en dos grupos y solicitar que uno de ellos percuta la pregunta con las palmas:
El cie-lo es de cie-lo
Mientras que el otro grupo percute la respuesta con los pies.
La nu-be es de ti-za
Y así nuevamente con cada una de las frases hasta completar el poema.
2. Ritmo
Para trabajar el ritmo, se debe pedir a los estudiantes que separen en silabas cada palabra y las percutan utilizando objetos o las mismas palmas.
El cie-lo es de cie-lo,
la nu-be es de ti-za.
La ca-ra del sa-po
me da mu-cha ri-sa.
3. Pulso
Este elemento es un poco más complicado, pero se les debe indicar a los niños que esto es constante y siempre al mismo ritmo, sin apurarse ni atrasarse, hacerse la idea de un tambor sonando lentamente.
Solicitar que todos juntos percutan el pulso pisando fuerte con el pie derecho.
4. Acento
El acento, también es complejo, pues suele confundirse con el pulso. La diferencia está en que el acento es la silaba en donde se carga la voz con más fuerza, por lo tanto la percusión es más intensa.
Los niños pueden identificar el acento golpeando sobre sus rodillas.
El cielo es de cielo,
la nube es de tiza.
La cara del sapo
me da mucha risa.
5. Ostinato
Se puede entender que el ostinato es un ritmo especial que acompaña al original, es un "agregado" que puede hacer más dinámico el poema o canción. Solicitar a los niños inventar ostinatos y percurtilo
Finalmente, y para que quede mucho más claro, dividir al curso en cinco grupos (preguntas/ respuestas, ritmo, pulso acento y ostinato) para percutir al mismo tiempo y puedan comprender que estos elementos se trabajan todos juntos en una canción. Se sugiere grabarlos cuando se realice la actividad y que después ellos mismos se escuchen.