¿Qué hacer cuando se debe...
Enseñar una canción sin ayuda de instrumentos ni equipo de audio?
- Solicitar a los niños que escuchen la canción que se cantará, para que detecten el ritmo de ésta. Luego por filas o por grupos escoger un objeto para imitar el ritmo y acompañar la canción, mientras el docente canta.
- Una vez realizado esto se le puede definir un rol a cada fila o grupo para que interpreten la canción, por ejemplo, dividirlos por parámetros del sonido y que algunos canten. La idea es ir turnando los roles.
- Dividir la canción en segmentos y que los niños posean el texto escrito, de esta forma se le solicita a un grupo que empiece a cantar, mientras que otros se agregan a la mitad y otros al final. Así se mantienen todos atentos a la canción y se aprovecha la función de repetición.
- Otra opción sería presentar imágenes que tengan relacion con la canción lo que ayuda a la memorización.
Los niños se equivocan siempre donde mismo?
- Grabar la voz de los niños cantando. Una vez que hayan finalizado, todos juntos revisar la grabación y detectar el error.
- El docente puede preguntar por qué se produce ese error, recoger la opinión de los estudiantes y preguntarles qué idea se les ocurre para solucionarlo. Lo principal es que el profesor se detenga en donde se equivocan y repetir de diversos modos hasta interiorizarlo.
Los niños se apuran al cantar la canción?
- Practicar el ritmo de la canción con las palmas y lograr que todos vayan al mismo tiempo.
- Percutir diversos ritmos a partir de las indicaciones del docente y que el grupo lo realice después.
- Practicar la canción siguiendo el ritmo con las palmas.
- Indicarles que no es necesario gritar, explicar la diferencia entre grito y canto.
- Ensayar la canción en diverso volumen (despacio, normal y fuerte) y con distintas voces (de hormiga, de sueño, voz alegre, etc)
Los niños se desafinan?
- Practicar la escala musical, tratando de que todos lleguen al tono.
- Utilizar juegos lúdicos para que en grupos vayan practicando la afinación.
¿Qué hacer si hay instrumentos y....
No alcanzan para todos?- Dividirlos en grupos
- Asignar roles de quién y cuándo debe tocar
- Utilizar otros objetos que produzcan sonidos (lápices, tarros, aplausos, etc)
- Definir roles y asignar turnos para cada instrumento
- Destacar que todos utilizarán el instrumento, que tengan paciencia y respeten los turnos.
¿Qué hacer si no hay instrumentos? ¿Cómo acompaño la canción?
- Con palmas
- Objetos que permitan la percusión
- Coreografías
¿Qué hacer si ...
Es una melodía sin letra?- Escucharla y luego interpretarlas de forma individual y por grupos tarareando y con palmas.
- Establecer turnos para ejecutarlas.
- Organizar en grupos
- Otorgar roles
- Buscar nuevas sonoridades.
- Establecer un código propio para comprender figuras rítmicas (colores, simbolos, numeros, etc)
- Practicar la lectura de estos códigos.
Es la primera vez que harán música sin texto?
- Entregar confianza
- Permitir los errores
- Fomentar la repetición y la ejecucion de la melodía.
- Establecer roles y turnos.
- Destacar la importancia de cada instrumento.
- Detenerse y practicar en el error
- Conscientizar y reflexionar en torno a este
- Favorecer la repetición de la melodia de diversos modos